高雄市立高雄女子高級中學 教師培訓
張家凱 (Chia-Kai Chang)
國立中央大學 通識教育中心 助理教授 · 斑實驗室 BorgLab
2026.04.11（六）09:00–16:00 · 高雄女中 藝能大樓
合辦：教育部補助大學校院 STEM 領域及女性研發人才培育計畫（STELLA）
通識教育中心 助理教授
智慧財產權、Python 程式設計
BorgLab 斑實驗室
Educational Omics 多模態學習分析
Uedu 優學院平台
創建者與主要開發者
• 學生用 ChatGPT 交作業，無法判斷真實學習
• 備課出題耗時，尤其段考週
• 每位學生程度不同，難以個別指導
• 學習單、講義製作費心費力
• 管理 AI：讓 AI 在教師的規則下運作
• 自動出題：秒速生成各類測驗題
• 個別引導：AI 助教 24/7 引導每位學生
• 智慧學習單：AI 生成＋自動批改
與其禁止 AI，不如讓 AI 在教師的指導下成為學習助力
教育優先 · 數據驅動 · 人機共學
所有功能免費使用 · 瀏覽器即可操作 · 無需安裝
| 時間 | 單元 | 主題 | 內容 |
|---|---|---|---|
| 09:00 – 10:20 | 1 | 開場與平台操作入門 | 帳號建立、課程設定、錄音錄影、雙語字幕 |
| 10:30 – 11:15 | 2 | AI 提問設計與 Bloom 分類 | 六層次提問實作、蘇格拉底對話示範 |
| 11:15 – 12:00 | 3 | AI 測驗題生成 x RAG 知識庫 | 一鍵生成評量題組、上傳素材建立知識庫 |
| 12:00 – 13:00 | 午餐休息 | ||
| 13:00 – 14:00 | 4 | 課堂數據分析應用 | 儀表板解讀、教學反思應用 |
| 14:10 – 15:10 | 5 | 學生學習歷程追蹤 | 歷程報告查看、個別化回饋策略 |
| 15:10 – 16:00 | 6 | 分組實作演練與結語 | 分組實作、Q&A 與結語 |
請自備筆電，全程實作 · 建議使用 Edge / Chrome 瀏覽器
09:00 – 10:20（80 分鐘）
帳號建立 · 課程設定 · 錄音錄影 · 雙語字幕
平台功能一覽
最新消息與公告
多校合作生態系
AI 助教對話
教材管理
學生互動區
學習分析儀表板
測驗與學習單管理
錄音錄影回放
前往 uedu.tw
Google / Apple 登入
設定課程名稱
選擇學校與學期
自訂教學風格
上傳教材
分享課程代碼
學生掃碼加入
• 音訊錄製：一鍵錄製課堂聲音
• 螢幕錄影：同步錄製投影畫面
• Webcam 錄影：教師影像
• 課後自動儲存、可回放
• 可設定公開讓學生課後複習
• Whisper 語音辨識即時轉文字
• 自動生成逐字稿
• 一鍵翻譯為英文/日文等
• 支援課後字幕檢視與編輯
• 特別適合雙語教學情境
課堂錄製 + AI 字幕 = 自動化數位觀課紀錄
10:30 – 11:15（45 分鐘）
六層次提問實作 · 蘇格拉底對話 · 模擬辯論
兩大類別 · 14 種模式 · 從傳統評估到 AI 素養培養
A1 AI 引導的自我評估與反思
A2 AI 先行，人類修訂
A3 人類先行，AI 檢視
A4 AI 生成材料供分析
A5 AI 作為模擬協作者或角色扮演
A6 AI 促進沉浸式學習
A7 人類 vs AI 作品比較
A8 AI 作為助手
B1 AI 輸出批判與評估
B2 提示工程與流程分析
B3 AI 倫理、政策與社會影響
B4 建設性誤用
B5 AI 作為情境案例研究
B6 AI 作為人工製品
AI 扮演好奇的學習者，不斷追問
學生解釋概念，深入反思
AI 生成初稿，學生精修改進
培養批判性評估與改寫能力
學生先獨立完成，再用 AI 檢視
強調獨立思考 + AI 回饋
AI 扮演專家、歷史人物、患者等
學生練習溝通、決策、訪談
每種模式都可設定任務標題、說明、評分標準、開放/截止時間
學生評估 AI 生成內容的品質與偏見
AI 本身成為評估對象
學生實驗不同提示設計
理解輸入如何影響 AI 輸出
探討 AI 的倫理與法律議題
透過辯論與政策設計深度討論
故意測試 AI 的極限與弱點
在安全環境中探索 AI 的缺陷
B 類模式特別適合培養學生的 AI 素養 — 不只「用 AI」，更要「理解 AI」
AI 自動判斷學生回答的認知層次
教學應用：
• 學生只是背誦？ → 記憶層
• 能用自己的話解釋？ → 理解層
• 能應用到新情境？ → 應用層
• 能提出自己的觀點？ → 評鑑層
讓教師「看見」學生的思考深度
• 教師設定討論主題
• AI 用提問引導學生，不給答案
• 自動出前後測評估學習成效
• 適合：閱讀理解、概念探究
範例：
讀完〈乙武洋匡〉的文章後，
AI 引導學生思考「什麼是真正的勇氣？」
• 教師設定辯論命題
• 學生需正反方都練習
• 自動測量前後態度變化
• 適合：公民、社會議題、倫理
範例：
「AI 是否應該取代教師？」
學生分別練習正反方論點
11:15 – 12:00（45 分鐘）
一鍵生成評量題組 · 上傳素材建立知識庫
PDF、Word
課本、講義
題型、題數
難度、範圍
即時顯示
生成進度
教師檢查後
發佈給學生
選擇題、是非題
填空題、簡答題
選擇題即時批改
簡答題 AI 輔助評分
答對率統計
難題自動識別
上傳教材
PDF / Word / PPT
AI 理解
切段 + 索引
學生提問
AI 找到相關段落
精準回答
引用教材內容
AI 可能胡說八道（幻覺）
回答超出教材範圍
學生可能學到錯誤知識
AI 只根據你的教材回答
引用來源可追溯
「AI 教的就是你教的」
12:00 – 13:00
下午 13:00 準時開始，請提前回座
13:00 – 14:00（60 分鐘）
儀表板解讀 · 教學反思應用
每位學生的對話次數
提問主題分布
活躍時段熱力圖
班級認知層次分布
個別學生成長趨勢
與教學目標對齊
測驗成績分析
討論區參與度
學習歷程追蹤
從「感覺學生不太懂」→「數據顯示 40% 學生停在記憶層次」
課堂教學
學生互動
數據蒐集
自動分析
發現問題
洞察趨勢
調整策略
持續改善
• 哪些學生只停在「記憶」層次？
• 哪些主題學生討論最多？
• 哪些測驗題答錯率最高？
• 哪些學生近期參與度下降？
• 針對高錯率題目加強複習
• 對低參與學生主動關懷
• 調整 AI 助教引導策略
• 用數據佐證教學成效
14:10 – 15:10（60 分鐘）
歷程報告查看 · 個別化回饋策略
學生與 AI 的完整對話紀錄
提問主題演變
認知層次成長曲線
測驗成績趨勢
學習單繳交紀錄
討論區發文品質
跨維度整合分析
學習投入度指標
進步幅度追蹤
每位學生都有專屬的學習歷程頁面，教師與學生皆可查看
• AI 自動分析學生弱點
• 依據 Bloom 層次建議提問方向
• 自動辨識需要關注的學生
• 生成個人化學習建議
• 教師可調整 AI 建議後發送
• AI 是輔助，最終判斷由教師做
• 討論區 AI 計分 + 教師覆核
• 結合課堂觀察與數據洞察
• 定期檢視學生進步趨勢
• 建立有溫度的師生互動
AI 幫忙看數據，教師專注在關懷與引導
• 對話紀錄、測驗成績、學習單
• 討論區發文、認知層次分析
• 所有學習軌跡自動留存
• 不需額外手動整理
• 教師可匯出班級學習數據
• 學生可查看自身學習歷程
• 可作為教學研究素材
• 支援校本課程成效佐證
「學習歷程不是寫出來的，而是學出來的」 — 自然累積，真實呈現
15:10 – 16:00（50 分鐘）
分組實作 · 成果分享 · Q&A
3–4 人一組
可跨科組合
選擇一個教學主題
規劃 AI 融入方式
在 Uedu 上操作
建立教學活動
各組展示成果
互相觀摩回饋
建立 AI 助教 + 設計蘇格拉底對話主題
上傳教材 + 用 AI 生成一份完整測驗
建立 RAG 知識庫 + 測試 AI 回答品質
帳號建立、課程設定
錄音錄影與雙語字幕
→ 5 分鐘即可上線
Bloom 六層次提問
蘇格拉底對話引導
→ AI 是教學夥伴
上傳教材秒速出題
知識庫確保回答品質
→ 省時又精準
儀表板解讀
數據驅動教學反思
→ 從感覺到證據
學習歷程自動累積
個別化回饋策略
→ 因材施教有依據
分組實作驗收
帶得走的教學方案
→ 明天就能用
uedu.tw
免費使用 · 無需安裝 · 5 分鐘即可上線
uedu.tw
支援 Google / Apple 登入
uedu.tw/tutorials/kghs-2026/
簡報、操作手冊、常見問題
[email protected]
歡迎課後持續交流
建議使用 Edge / Chrome 瀏覽器，效果最佳
Q&A & Discussion
合辦：教育部 STELLA 計畫 · 高雄市立高雄女子高級中學
簡報與工作坊資訊：uedu.tw/tutorials/kghs-2026/